奋力拼搏向高考

对症下药开良方

      为了全面分析总结期中考试情况，明确下一阶段的教学目标，谢平校长于11月5日下午主持召开了高三年级期中考试成绩分析会，首先对试题和新高考试题的结合进行了评判，其次对此次考试成绩进行了全面的分析和研判，再次对学生的学习状态进行了分析，并对存在不足提出了弥补措施和有效方法。

      高三年级各学科任课教师齐聚一堂，紧紧围绕成绩数据展开热烈讨论和分析。从全年级学生考生平均分到优秀率、及格率，每一组数字背后都蕴涵着全体师生围绕新高考所做出的不懈努力和丰硕成果；每一组数字都体现着新高考背景下学生对知识点的掌握和需要攻坚克难的指向，即进一步聚精会神打造高效优质课堂。

      会议经过讨论认为，试题整体题型和高考结合度较高，在原创型命题方面有了大幅度的提升；试题关注了学生学科素养的考查，根据第一轮复习阶段性特点，注重了学生的基本知识、基本能力的考查和拓展训练考查精度。

      会议本着实事求是的态度，坚持问题导向，在肯定成绩的同时，理性分析和看待存在的不足和差距，诸如学生成绩存在两级分化、偏科现象、答题不规范、进入疲倦期等等，拟在下一阶段的教育教学活动中引起高度重视，并将采取行之有效的措施。

      一、加强课堂教学的全面关注，扎实推进“点对点、差异化”高效课堂教学，注重全体学生的全面发展，力争教学当堂清、天天清，并加强课外学习辅导，力争让后进生跟上不掉队。

      二、针对部分学生的偏科现象，将通过强化课堂当课消化、对部分学生单独辅导、鼓励学生学习小组互帮互助等措施，得到有效解决。

      三、重视学生答题规范性训练，努力做到审题细致，学会从材料中提取关键词和相关知识点，熟练掌握运用归纳法和分析法提取知识信息和考试问题的灵活结合。

      四、重视学生心理疏导和减压，针对高三学生从开学到现在复习紧张，易于进入了疲劳期生理现象，进行有针对性的心理辅导和励志教育。

      五、在2024年学生学科核心素养、学生学习能力、高考成绩大幅度提升的基础上，各学科制订了2025年的高考新目标，共同致力于学校教育教学创造新的更大的业绩。