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家长能帮孩子提高50分

2011-06-20 12:55:49 来源:兰州凯文高考专业辅导学校 浏览:1516

实践证明,在凯文封闭性专业补习学校补习一年,考生普遍可以提高150分左右,而其中50分是来自于家长,这一点却常常被人们忽视。

那么家长怎样做才能给孩子增分呢?只要你认真阅读凯文研究出的“补习生四期心理曲变及应对策略”理论之后并按照学校提出的要求去做,就可以给孩子增加50分!

孩子到凯文实习一年,由于学校科学安排课时,以每天10节正课、3节一对一家教式辅导、2节自习课,可以多挤出1年的时间,等于在公办学校2年时间。在实习的一年中,考生们从规律上要经过四个期段的心理曲变过程。这四个期段是:入校适应期、个性张扬期、相对稳定期、最后冲刺期。无论哪一个期段,都离不开家长适时地了解进而给孩子以心力支持与调整。

研究表明:入校适应期与实习动机有直接联系(当然,任何一个期段都与补习动机有联系)。补习动机不仅仅是考生本人补习动机,也包括家长让孩子补习的动机,在入校适应期段,家长动机往往支配或直接影响着孩子的动机。

家长动机主要源于孩子的表现和信任力,也来自于自己的人生观、文化观。概括说,家长不正确动机主要表现为两种类型:脱离实际(不了解孩子的人心世界和学习程度)的期望值过高或过低。无论何种动机都会产生依随或放任行为。

期望值过高,总认为自己的孩子聪明、有潜力,发誓要让孩子考取名牌重点,企图从孩子那里获得荣誉感受,因孩子而荣,因孩子而辱。这种动机往往产生对孩子的过分溺爱或牵就。一旦孩子某次考不好,就又会发火训斥、唠叨不休,造成孩子心理更大曲变。

期望值过低,总认为自己的孩子笨,没出息。不让补吧,又怕将来落抱怨,或者怕在家更学坏,干脆花点钱把他封闭一年也省点心。这种动机往往对孩子产生冷漠放任,心灵伤害。孩子极易产生自卑或自暴自弃。

从考生动机看,在入校适应期段,他们的动机几乎是一致的。因为他们不管何种原因总是处于名落孙山的尴尬处境,他们之中尤其是所谓的“差生”,也许经过反思认识到自己的过错,醒悟之后后决心痛改前非,向家长争取到复读一年的机会。于是带着压抑,怀着沮丧,来到一个陌生的环境。面对陌生的老师,陌生的同学,谁也不认识谁,谁也不了解谁的确底细,大家都想表现好一些,给老师和同学留一个好印象。对于家长来说,这个期段是极好的机会:你死我活应该放弃训斥、放弃冷漠、放弃唠叨;你应该学会热情、学会关心、学会鼓励。在行动上多到学校来几趟,给孩子谈心沟通,给予关心与信任,这是十分重要的!孩子的转折点就在这个时段!

研究表明:孩子的智商没有太大差别。学习暂时上不去不能全怪孩子。很多是因为在过去的成长中从未受到过表扬,感情上打了很多“死结”,而我们的任务就是要帮他解开这些“死结”。发此,孩子的内因就可以调动起来,学习上就必然出现“要我学”变成“我要学”的现状。

每个期段孩子的心理曲变都有着不同的特征。为了孩子们的成长进步,凯文老师们付出了艰辛的努力。运用“补习生心理曲变”理论,一次次的谈心,一次次的鼓励,一次次的补课,一次次的叮咛,孩子被真诚所感动,从内心深处升腾起一股强烈的学习愿望,奋力拼搏,奋发向上。这正是学校和家长所共同期望的效果。

作为家长,只要你相信孩子,充满自信,配合学校,这50分你是给定了!

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